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兩種數學介入的成效來提高國小學生的流暢度報告者：范建平、林哲宇11 摘要一個交互對待的設計用於數學課程裡，評估兩個課程數學對於國小三年級學生的流暢度是否有提升。結果結果指出兩種mtm和ccc的介入在國小學生數學流暢度是有提升的，如：每分鐘數字計算的正確度。然而，有2/3的學生，在mtm比c

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